伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子”。老师应当是爱心的使者，进行着爱的教育，一举一动都要洋溢着诚挚无私的爱，让学生的心灵充满爱的阳光，体味阳光的味道，享受着教育的真爱，在爱的天地里健康茁壮地成长。

教育上经常强调“一视同仁”，但“一视同仁”并不等于“一刀切”，更不是搞平均分配。“一视同仁”必须具体情况具体分析，是非分明，因材施教，奖励先进，鞭策后进，只有这样“一视同仁”，班级的各项工作才能共同进步。“金无足赤，人无完人。”班里优秀的学生有缺点，顽劣的学生也有闪光之处。刘春华老师常让成绩优秀和成绩差的坐一起，纪律好的和好动的学生混坐，使班级形成优帮差，优带中的氛围，让其取长补短。在班上有一个叫作小博的男孩，他最调皮，爱和人打架，不爱学习，成绩不理想，但孩子体育好，班级活动也积极参加。于是，刘老师把学习成绩优秀、爱学习，但体育不是很好的小齐和他安排在一座，他们同桌后，互相影响，小博逐渐能静下心来看书、学习了，成绩也慢慢提高了。

著名心理学家鲁道夫·德雷克斯说：“孩子需要赞美，正如植物需要水分。”赏识就像生命中的阳光、空气和水一样是必不可少的，每个学生都希望自己是成功者，都期望着收获肯定和赞美。老师需要用真诚的爱心去播撒赏识的种子，对于那些学困生、留守生等更要多多关注，付出更多的爱心，使他们敏感脆弱的心灵不再受伤，享受生活中的种种美好，感受着师爱的温暖，咀嚼着友爱的芬芳，从而热爱学习，热爱生活，奋发向上。教师的赞美越多，孩子越显得活泼可爱，学习的尽头就越足。每个班级总有几个学习既不勤奋上进，又不惹是生非，对班级一切活动既不反对也不赞成。一般情况下，这样的学生既得不到老师的批评，也得不到老师的赞扬。她的班级有个叫小智的学生就是一个这样没有什么特色的学生。在刘老师教他的一年多的时间里，她几乎没有注意到小智的存在。但一件微不足道的事，让刘老师改变了对他的看法。那是一次体育课下课，学生们下课回来，都有些口渴，就在班级前面接水喝，不注意水洒在了地上，由于天气凉了，地面遇水很滑。学生接完水都走回到了座位上，只有小智同学，默默地拿起拖把把地面拖得干干净净。刘老师被这一幕感动了，在班级大大地表扬了他。从此以后，他不仅还在为同学默默地做着好事，同时也开始积极的学习，喜欢和同学交往。所以，教师要用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。要用爱心欣赏他们，就像欣赏大自然中各种各样、五颜六色的鲜花，努力做到“有爱无类”，让每个学生都从教师那里得到温暖，都能“抬起头来走路”。

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必备条件，但教师全身心的爱护，关心，帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的动力。推动着学生前进，督促着学生的改进。

精诚所至，金石为开。春天播下的爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果，更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，交给了孩子们如何做人。

作为教师，刘春华老师知道只要具备一个“爱”字，那一定会把工作做好。爱的教育是打开学生心灵的钥匙，被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感，让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流中溶解。