身为一名教师，她经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中她发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。她就是磐石市牛心镇中心学校教师肖秀丽。

她认为师爱是教师对学生无私的爱，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。而学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”。  

在一次语文课上，为了扫清了语言文字障碍，肖老师接下来准备请几位同学分段朗读课文。“第一段小玉，第二段林晓……”她环视全班，同学们把手举得高高，被叫到的一个一个兴奋地站起来。“最后一个自然段……”她停顿了一下。 “我……我……”没点上名的沸腾起来，一副跃跃欲试。这时肖老师眼角扫到前座的小东同学，他左顾右盼，回头回脑，蔫蔫巴巴的脸上古井不波，一副瞧热闹的态势。她心中一动，做了个“打住”的手势，同学们安静下来。“小东，这总结全文一段老师交给你了。这可是个光荣而艰巨地任务，你可得完成好啊！”肖老师打趣。 “我……”措手不及的小东愣愣地说不出话来，他大张着嘴巴，手指自己，做出夸张的表情，“我……不会吧！” 终于憋出了话，同学们乐得前俯后仰。后排小声鼓励道：“要有信心，加油，一定得读好，你能行的！”

课文一段一段读下来，小插曲并没有影响大家的注意力，情绪反而显得更加高涨，读得明白，听得认真。肖老师注意到小东，他指着自己那份，嘴里叽里咕噜的，正抓紧时间练习呢！终于轮到了，他站起来，标志性的回首露齿一笑，然后清清嗓子：“从那以后……”声音很响亮，抑扬顿挫的，居然一字不差。虽然只是短短的几句话，同学们依然自发地报以热烈的掌声。

肖老师不失时机，赞许地点点头，表扬了几句。他习惯性地挠了挠后脑勺，吸吸鼻孔，咧开了大嘴，喜滋滋地坐了下去……接下来的课时，他不再变得那么蔫巴，指哪儿，看哪儿，跟着读，跟着乐，难得融进了集体之中。

一下课，他破天荒地跑到肖老师面前问作业，主动翻出作业本，而这一整天的情绪都显得十分激动，这一天的学习，对他来说不再陌生，不再置身事外了……

这个事情让肖老师再次感悟到，对于后进生，皮笑肉不笑的关爱是虚弱的，严厉苛刻的管制是空洞的，最重要的是有爱心，最有效的是真心地让他参与，在参与中明白道理，在参与中体验快乐。当然，谁也不会就此奢望一个问题生从此一百八十度转变，哪怕热情只能维持一时半会儿，只有一天，成功的快感也能让人回味许久。

临近期末，学习稍许紧张起来，每天都要默写词语。第一次默写，他最后交上来，战战兢兢的，默字本上布满一个一个“窟窿眼”，“不会默，那就去照着课本抄好，抄的时候要小心，千万别出错，难写的字反复写几遍，一边写一边记”。肖老师斜了他一眼，至少还记得交作业，一边称赞他有进步，一边指导。学期快结束了，事务繁忙，根本无暇顾及他学习怎么样，只要安分守己就好。又一次，默字情况不太好，七十多个词儿，不少人要错上十几二十个，不由人恼火。现在的孩子呀！肖老师心中充满挫折感，默得差的学生噤若寒蝉，乖乖地听老师批评。忽然发现小东东翻西找，弄出很大声响，肖老师忍不住问：“小东，干什么你？默字改好了没有？”他站了起来，抓了抓脑门儿，半天没反应。学习委员却举手要求发言：“老师，小东只错了五个，早改好了。”同学们哗然一片，不约而同把目光投向他，眼里全是不可思议。肖老师一下子愣住了，脑中模糊的映像忽然无比清晰：的确，前几次虽然默得不理想，但在老师的指导下改得相当认真，写字也清清楚楚，常看到他趴在桌上写字。正是因为老师真正关注他、重视他，他在慢慢地做出改变，这种改变也许并不彻底，但足够鼓舞人心。

肖老师常说：“如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁。”正是这样的信念，让肖秀丽老师为了太阳底下最光辉的事业，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前。 （文图/王艳梅）