吉林市第十三中学深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以党史学习教育和解放思想大讨论为契机，深入推进组织建设、文化建设、精神建设、思想建设和督导建设，全面提升党建工作质量，为推进学校高质量内涵发展赋能助力。

一是组织赋能，重构党建工作格局。

深入探索“三结合”党建工作新模式：把党建工作与学校发展需要相整合，凝聚人心，汇聚力量；把党建工作与教育教学任务相结合，整合减负，整体推进；把党建工作与部门工作实际相结合，统筹协调，力求实效。把党的方针政策贯彻到学校工作各方面各环节，把思想政治工作贯穿到学校教育教学管理的全过程。构建了班子成员、党员群众密切配合、齐抓共管的“大党建”工作格局。                    

二是文化赋能，创建新型育人环境。

硬件方面：争取资金，加大投入，重建了班级文化、走廊文化、楼体文化，打造了系统完善、特色鲜明的学校文化标识，优化了育人环境，提升了育人效果；软件方面：学校实施了“党员示范工程”“风纪整肃工程”“工会温暖工程”，建立起了新的教师引领、约束和激励机制，为学校内涵发展奠定了管理文化基础。

三是精神赋能，打造骨干教师队伍。

通过党史学习教育和解放思想大讨论，以伟大建党精神作为干部思想建设的精神之源,以党建带群建，培育精神，凝聚力量。通过开展奉献晨练、激情跑操、情怀运动会、主题合唱节、优秀教师评选等党建引领的特色活动载体，让师生在创新实践中，增强自尊和自信，培育“敬业奉献、自强不息”的时代精神，使之成为持续推动学校发展的精神动力。                                

四是思想赋能，更新教育质量观念。

加强宗旨教育，建立健全“不忘初心、牢记使命”长效机制，组织开展向张桂梅、杨明、卢永根、陈立群等同志学习宣传活动，开展“我心目中的好教师”“师德楷模”等评选表彰活动，积极引导教师以德立身、立学、施教。引领教师更新观念，围绕“双减”和“五项管理”，立足素质教育，树立正确的教育质量观，探索适合我校教情学情的教育教学新模式。

五是督导赋能，保障目标任务落实。

一是构建督导“四查工作机制”，每月对各部门《工作推进表》和《工作总结》，实施部门自查、主管副校长检查、党委书记审查和责任督学指导检查。二是创新督导“三进工作模式”，成立由党委书记负总责、班子成员和兼职督学组成的督导委员会，党委成员每周进处室调研指导工作，兼职督学每周推门听课，每周指导班级管理，全年完成班子进处室70次、兼职督学听课800节、指导班级管理800次，切实保障了学校党政工作与业务管理的结合落实。