（文\韩紫煊 杨彦飞 图\孙庚申）为不断深化教研工作改革，加强教研队伍建设，充分发挥教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面的作用。本月中旬，由吉林市教育局主办，吉林市教育学院承办的名师讲堂暨“吉林市基础教育教研员教学成果凝练与提升”专题培训如期举行。

　　出席本次活动的专家领导有吉林教育杂志社社长、研究员杜亚丽，吉林省教育学院教学研究室副主任赵霞，吉林市教育局副局长、吉林市教育学院党委书记、院长邵敏，吉林市教育学院副院长李洪亮、孙钟海、宋立民、顾炳海、陈晓梅、王铁红和来自各县（市、区）教师进修学校、市直属学校的教学校长、教研员132人、市教育学院教研员70名，共计200余人。

　　邵敏强调，要以此次活动为契机，全面加强教研员队伍建设，不断加强自身学习，落实好“四个服务”；突出“三个注重”，丰富教研方式；坚持“三个导向”，切实做好教学成果的培育、转化、推广与应用工作。同时对今后的教科研工作提出了希望：一是要做精专业 ，实施示范引领带动铸就“大先生”的文化底蕴、思想高度、学识修养和精湛技艺。二是做足成果，建立专业支撑体系倡导人人参与微项目，持续提升课题研究的质态与品位。三是做出品牌，搭建研究推广平台引领广大教师走上学术研究成长之路。

　　杜亚丽围绕《教育科研提升教学成果质量》这一主题，以教育科研能力已经成为教师学科知识以外的又一项必备技能为切入点，分别从教师专业成长的状况反思及名教师、名校长和名学校成长发展的路径两个方面，较为系统地阐述了坚持在实践中推进教育科研的同时，要不断寻找教学成果的生长点。并用大量的案例验证了教育研究能够有力推动学校建设、课堂改革和人才培养。

　　赵霞以《教学成果的培育、提炼与表达》为题，紧紧围绕“教学成果的丰富内涵，教学成果到底是什么样的？”这一核心问题，剥茧抽丝般地阐释了教学成果的主要特征、培育策略和评审标准。在成果培育、提炼和表达的过程中，要突显政策导向、实践导向、价值导向和创新导向。要有自己的话语体系，把复杂的问题简单化。

　　两场学术讲座结束后，学员们纷纷表示，两位专家的报告内容“就事而论理”，言简意赅却蕴含着丰富的道理，话语通俗易懂，旨意深远。本次讲座将引领大家持续强化科研实践，助力成果质量稳步提升，进而实现工作与研究齐飞，成效与成果一色。

初审|杨彦飞 李莉  复审|刘红艳 张树微  终审|孙钟海 景洪海