在金珠学校党支部书记、校长张忠的引领下，指导小组沉浸式感受校园环境中的育人氛围。从文化阵地到特色展示，从活动教室布局到学生作品陈列，每一处细节都彰显着学校“竞・和成就梦想”的办学理念，也让指导小组对学校的基础建设与文化积淀有了直观认知。

　　开场交流环节中，吉林市第一实验小学党委书记潘智群明确了本次诊断活动的目标、流程与核心任务，为活动有序开展锚定方向；吉林市教育学院副院长顾炳海强调了点对点诊断对于促进教育均衡的重要意义，寄予了对校际携手共进的殷切期望；龙潭区金珠学校党支部书记、校长张忠全面介绍了学校 “三维筑梦课程体系”“清泉计划” 等特色成果，坦诚剖析了当前在AI教学应用、学生学习习惯培养等方面的困惑与需求，字里行间满含对学校高质量发展的执着追求。

　　随后，指导小组展开全方位深度调研。石晶、宋秀伟细致查阅核心资料，关注特色课程的落地成效；孙茂文与学校领导班子促膝长谈，潘智群与不同学段、学科的教师代表倾心交流，从管理机制、教学实践、师资成长、学生发展等多个维度，深挖问题根源，倾听真实诉求，为后续精准施策积累了详实素材。指导小组还聆听了沙迪老师执教的语文课《小小的船》与刘春艳老师执教的《剪纸中的吉祥纹样》。课堂上，指导小组细致观察教学流程、师生互动、学生参与度等情况，捕捉教学亮点，精准发现问题，为后续教学指导收集了第一手资料。

　　在专题会议上，指导小组迅速汇总了调研情况。成员们各抒己见，既充分肯定了金珠学校在党建引领、课程建设、教师培养等方面的亮点成效，又围绕调研发现的核心问题，深入剖析成因，共同研讨切实可行的解决对策，初步形成了针对性强、可操作的实施策略，为后续反馈交流筑牢基础。指导小组结合前期调研与课堂观察，在党建室向金珠学校领导班子进行集中反馈。

　　石晶结合翻阅的资料从党建铸魂，打造教师发展生态；课程革新，全面落地五育融合；师资赋能，助力教师专业成长三方面肯定了学校的办学特色与育人成效。孙茂文从硬件与软件适配不足、教师运用AI能力薄弱；家庭教育监管缺失、缺乏习惯引导与学习资源等角度深刻剖析了教师对人工智能使用热情低和农村单亲、留守儿童学习的问题成因。宋秀伟给出了兼具专业性与实操性的改进建议。她针对教师使用 AI、智慧平台等人工智能技术热情不高这一问题建议以“自主行动，研培结合，评价促动”为核心，通过培训先行、常态引导、教研凸显、评价促动推动技术应用；针对农村单亲及留守儿童多，学习习惯与热情欠佳这一问题建议引领家庭教育理念、提升学校教育吸引力、加强“一对一”情感帮扶。指导小组组长潘智群明确了后续互学互访的合作意向，为学校破解发展瓶颈、提升办学质量指明了清晰路径。学校表示，将认真梳理反馈意见，细化整改措施，推动学校各项工作再上新台阶。

　　此次下校诊断行动，不仅为金珠学校破解发展难题提供了专业支撑，更搭建了校际交流合作的坚实桥梁。未来，吉林市名优书记、校长指导小组将与金珠学校持续深化互学互访，以常态化联动、精准化帮扶，推动优质教育资源从“个体优势”转化为“群体共享”，让教育均衡之花在乡村校园绚烂绽放。