（文/高群英 图/高群英 李施璋）为了深入推进吉林省教育规划课题《〈小学语文课程与教学论〉课程实施与小学语文教学融合的路径研究》的工作进程，加快实验研究的步伐，促进课程与小学语文教学的整合，北华大学师范分院4月10日在吉林市第二实验小学开展了第三次课堂教学观摩活动。活动邀请了吉林省教育学院小教研训部专家张陆慧教授莅临指导并作学术报告。

　　会上，院长郭庆峰在致辞中，从学院七十年办学历史展现出的师范人传承发展的情怀，表达了对活动承办校吉林市第二实验小学和张陆慧教授亲临指导的感谢，对参与本次活动的各单位表示热烈的欢迎，他说，正是这种深挚的教育情怀，推动着大家在教育教学上互联互助，共赢发展。

　　吉林市第二实验小学的语文教师展示了四节观摩课，主要涉及低年级拼音教学，识字、写字和阅读教学，这些知识模块最基础而又相对枯燥，但老师们呈现了真实有趣的课堂实况，课题组能近距离的观察、学习和思考小学语文教学，使师生们在前两次课堂观摩的基础上，对小学语文教学的各个年段、各个模块有了更丰富、更全面的体验和认知，对课程与小学语文教学的融合路径有了更深层次的思考。

　　随后，张陆慧教授以“什么样的课是一节好课”为主题，用自己身边的四个故事生动形象、深入浅出的讲述了一节好课的四个维度：一是方向要准，语文教学要以核心素养为导向；二是目标要对，要做到教学评的一致性；三是工具有力，要抓住语文学科的本质——学会运用；四是心态健康，教师要发挥支架作用，帮助学生学习转化。张教授强调，学生是主角，教师是帮助者，促进者、联结者，教会学生自己运用知识，要善于倾听，达到与学生共情；要掌握正确的转化方法，追求知识与人文的统一。她指出促进学生的成长，是帮助学生寻找更优秀的自己。学术报告给全体师生与课题组成员对怎样实施小学语文教学带来了一次丰富的头脑风暴，对课程实施与小学语文教学的整合策略有了更鲜活的启发。

　　本次课堂教学观摩活动，有实践感知，有理论体悟，不仅加深了师生对小学语文教学的理解，更为整个课题的深入研究提供了更切实的依据和思考，给全院教师开展有效的教育科研做了一个良好的范例和导引。