（文/李珮源 图/潘偲慧）为助力教师精准把握科学领域教学核心，破解游戏化教学实践难点，9月22日，吉林市幼儿园特开展了以“童心探趣，慧玩科学”为主题的教研活动。

　　活动中，教育教学工作坊负责人曹楠老师以深厚的理论积淀与丰富的实践经验为引领，以各年龄段幼儿认知特点为出发点，从经验、理念等多维度分龄施策，为在场教师拆解了游戏化教学的具体路径，提供可落地的教学新思路。针对小班“点数”能力培养，曹楠老师提出“具象感知”策略。旨在教师通过巧妙设置游戏情境，并进行精准的语言指导，让幼儿在触摸、操作、一问一答中建立数物对应，进而化解“口手不一”的难题，逐步形成准确点数的能力。谈及中班“数的形成”，曹楠老师强调“动态生成”以及幼儿自主观察数量变化的重要性。现场通过“添1个小动物”的动态操作以及教师反复地追问，循序渐进地引导幼儿观察并发现数量的变化。针对大班“数的分解组成与加减法”这一核心难点，曹楠老师鼓励教师要充分相信幼儿，教师创设情境后适当放手，鼓励幼儿通过自主探索、小组合作的形式记录并思考“数的分解组成”，让幼儿在探究中构建运算思维。

　　活动最后，副园长韩越对曹楠老师的分享进行了肯定，并提出在教学中教师要尊重幼儿的主体地位，给予幼儿自主选择与试错的空间；同时利用“好玩的问题”激发幼儿的好奇心和探究欲；增强活动趣味性是游戏化教学的生命力，需依托“亲身体验”让科学知识“活起来”，让科学学习可感可触、生动有趣。

　　此次分享活动以实践需求为导向，以具体案例为支撑，清晰勾勒出科学领域游戏化教学的实施路径。

　　初审|张湫浛 李莉  复审|马闻泽 王茜  终审|韩越 景洪海