（文/张函 图/潘偲慧）吉林市幼儿园4月27日开展“环境赋能，对话生长”主题墙环境创设经验交流活动。活动以“让每一个角落都成为活态课堂”为切入点，引导教师在对话中重构环境的教育意蕴，实现优质经验的共生共享。

　　活动伊始，在评比中表现突出的班级教师分别从设计思路、幼儿参与、材料投放及课程融合等方面展开分享。她们以小班感知体验、中班生活探究、大班合作创造为梯度，生动诠释“环境是师幼对话的活态载体”，强调每一处角落都应留下孩子真实参与的痕迹，引发全场共鸣。

　　交流研讨环节，青年教师结合观摩感受，聚焦个人专业成长，围绕环境创设中的儿童立场、设计亮点等话题，主动分享了各自的收获与思考；资深教师则立足后续实践，从自身班级环境优化的角度出发，畅谈了下一步的改进设想与行动方向。

　　大家一致认为，优秀的环境不是教师单向布置的结果，而是幼儿“看得见、说得清、做得到”的成长印记。通过本次评比与交流，全体教师对“有温度、有层次、有时长”的环境标准有了更清晰的操作性理解。

　　活动尾声进行了全面总结。充分肯定各班在环境创设中展现的儿童视角与创新意识，提炼了本次活动的三个鲜明特点：理念落地扎实，各班级将“以美育为引领”转化为梯度清晰的环境语言；儿童立场突出，墙面从教师“作品集”转向幼儿“成长册”；教研氛围浓厚，实现了以评促建、以研促教。同时，勉励全体教师继续强化“幼儿在前，教师在后”的理念，加强美育与五大领域的深度融合，并建立常态化的环境观摩与反思机制，让优质经验在全园生根发芽，接力生长。

　　吉林市幼儿园将以此次活动为契机，持续深耕美育浸润实践，让主题墙与区域环境成为幼儿感知美、表达美、创造美的生长场域。

　初审|马闻泽 李莉  复审|韩越 陈宇航  终审|刘可心 王茜