为探索核心素养导向的课堂新样态，创新教学方式与学习策略，推动教、学、评一体化实践及学科教学常态化、规范化落地，全面提升课堂教学质效，筑牢学生核心素养培育根基，推动教师对复习教学的深度反思与专业进阶，5月6日，市教育学院各学科教研员深入吉林市第五中学，指导新课堂教育教学工作。

市教育学院李冬梅主任参与了语文学科教研组的研讨活动，对教师扎实的课堂教学实践以及“教学评一体化”理念的有效落实给予了充分肯定，并高度赞扬了学校在新课改推进过程中所展现出的虚心学习、勇于创新的教研精神。

英语学科教研员王玲老师充分肯定了教师在课堂教学中的亮点与成效，同时针对性地提出了教学改进建议。王玲老师围绕如何有效提升学生英语能力与成绩，给出了具体可行的教学策略与方法，为学校日常教学工作提供了坚实的实践支撑。

物理学科教研员张春老师全程参与了物理学科教研组的研讨活动。张老师充分肯定了教师们在课堂教学中的积极探索，并指出课堂教学应以问题为引领，着力培养学生发现问题与解决问题的能力。

化学学科教研员田华副主任对本校初三年级化学教研组的工作给予了高度认可。她强调，课堂教学应以探究为主线，着重引导学生从生活现象中发掘问题，借助合作探究提高学生的科学思维，要充分践行“证据推理与模型认知”等化学核心素养的要求。

道德与法治学科教研员付军老师在学年主任王秀珠、谢卫明的陪同下，参与了道德与法治学科教研组的研讨活动。对道德与法治教师在课堂教学领域开展的积极探索予以充分肯定，同时指出，道德与法治课堂教学应当以情境为载体，侧重引导学生关注社会热点问题，依托案例分析培育提升学生的法治意识与责任担当素养。

历史学科教研员董雯老师充分肯定了历史教师优秀的教学素养，以及在课堂教学中对历史学科核心素养的有效落实。她指出，课堂教学应以史料为依托，注重引导学生从多维度分析历史事件，在问题探究中培养时空观念与家国情怀。

地理学科教研员侯川老师充分肯定了地理教师的教学能力，认为地理课堂教学环节设计创意新颖，充分凸显了学生学习的主体性，契合新课标提出的以素养为导向的教学理念。他指出，课堂教学应当以真实情境为载体，注重引导学生运用地理视角观察现实世界，在区域认知与综合思维的训练过程中落实地理实践能力与人地协调观等地理学科核心素养。

各学科教研员对教师扎实的教学功底与主动的课堂创新意识给予了高度肯定。在此基础上，各位专家围绕“核心素养如何真正融入课堂”与“双减背景下高效课堂的构建路径”等议题，与教师开展了深入交流，并针对课堂动态调控、知识结构优化、情境任务设计等维度，提出了多项切实可行的优化建议，使全体参会教师获益良多。

此次各学科教研员入校指导，不仅搭建了专业交流的优质平台，更为新课改背景下的课堂优化与教学创新注入了专业动能。吉林五中将以此次调研为契机，继续锚定“立德树人”根本任务，紧跟教育高质量发展的时代节拍，聚焦课堂主渠道，深耕教学主阵地，进一步凝聚教研共识，深化课堂变革，让核心素养在每一节课中悄然生长。

初审|戴进 张京京 李莉  复审|刘阳 陈宇航  终审|李学波 王茜