（文/宋思涵 图/李彦超）6月10日，省市中学综合实践活动学科调研指导活动在吉林市第十二中学顺利开展。

　　本次课例展示环节在博观楼五楼录课室开展，宋思涵老师带来综合实践课《叶载千秋 创启新章》。本节课是银杏文化主题项目式学习的第五课时。课堂严格按照项目式学习设计流程推进，环节清晰、节奏紧凑。课程伊始，教师整体梳理校园银杏文化项目式学习的开展脉络与阶段成果。四大学习小组依次进行成果汇报：文脉溯源组以情景剧演绎结合讲解，深挖银杏历史文化底蕴；美学创研组借助四季银杏主题视频，搭配校园文创作品进行展示；AI创作组生动演示校园文创IP“向光芽”的诞生过程，并开展现场互动活动；思辨传承组通过银杏书签制作视频，分享文化思考与传承感悟；各组展示结束后，课堂进入互评交流环节，同学们相互点评、取长补短；随机抽取学生分享课堂收获与学习感悟，教师梳理总结，完成整堂课的教学闭环。整堂课完整落实预设流程，充分发挥项目式学习自主探究、合作展示、多元评价的优势，将传统文化、艺术创作、智能科技与思辨思考融为一体，学生全程主动参与、自信表达，全面展现了本项目阶段性学习成果，也充分彰显出我校综合实践课程的设计亮点与育人实效。

　　课程展示结束后，交流研讨与课例指导环节同步在博观楼五楼录课室有序进行。校党委书记姜曙光代表学校就吉林市第十二中学综合实践活动课程建设、课程实施模式、特色课程开发等内容作专项分享，细致介绍了吉林市第十二中学立足校园文化、深耕实践课堂的探索历程与丰硕成果。并表示，本节课以银杏文化为载体，承载了丰富的文化意象，希望后续课程能继续为学生提供更丰富的活动载体，引导学生对“传承”这一主题形成更深刻的感悟，让每位学生都能在探究中有所收获，实现成长。

　　省教育学院教研员王蕾进行总结点评与专业引领。从课程目标设定、课堂环节架构、核心素养落地、传统文化融合等多个维度展开细致剖析，高度认可学校依托本土校园文化开发特色综合实践课程的思路与成果。王蕾强调，综合实践课程的魅力在于“无教材、很灵活”，是与学生一起成长的过程，而本节课正是以“小切口实现大突破”的典型范例。并指出，课堂以银杏文化为载体，有机融合了文化溯源、审美、创作、思辨、传承等多个维度，实现了在地化资源的深度开发与跨学科课程的有机结合，真正做到了“不谋而合、有机整合”。王蕾特别提到，课程中“向光芽”AI文创IP的设计，不仅是技术的展示，更体现了从“有用”到“创新”的思维进阶，有效培养了学生的创新思维与解决问题的能力。并鼓励教师们继续深挖校园文化底蕴，引导学生带着问题探究、带着思考实践，让综合实践课程真正成为激活学生想象力、思考力与语言表达能力的沃土。

　　市教育学院教研员董爽结合本次展示课例进行点评指导。她充分肯定本课将校园银杏文化与综合实践课堂相结合的创新形式，认为课程选题贴合校园实际、教学设计层层递进，课堂形式新颖且富有童趣，真正做到以实践活动带动学生探究学习。她指出，本节课以“核心问题—分解问题—学生联动”为逻辑主线，从“源起到呈现，再到评价”形成了完整的探究闭环。

　　校长林军对省市教研员的专业指导表示感谢，并表示学校将全力支持综合实践课程的建设与发展，持续推进银杏文化的传承与创新，让十二中文化在实践课堂中不断升华。

　　教学副校长王君亮结合课程实施与十二中社团建设，分享了关于校园特色课程项目活动推进的思考。在场的各学科青年教师代表也纷纷表示，本次教研活动为他们打开了跨学科教学的新思路，深受启发。

　　吉林市始终高度重视综合实践活动课程建设，区域内各校因地制宜、多元探索，构建起内容丰富、形式多样、亮点纷呈的综合实践课程体系。

　　此次活动，既是对学校综合实践教学成果的全面检阅，更是区域教研互通互学、共研共进的优质平台。吉林市第十二中学将以本次活动为新起点，持续深挖银杏文化内涵，深耕综合实践课程沃土，不断创新教学形式、丰富课程内容，积极依托区域教研平台，加强交流互鉴，持续提升课程实施质量，助力青年教师快速成长，让综合实践活动课程成为传承优秀文化、赋能学生全面成长的重要阵地，携手推动区域基础教育课程改革再上新台阶。

初审|刘爱华 李莉  复审|董丽丽 陈宇航  终审|林军 王茜