为深入推进基础教育课程教学改革深化行动，积极探索学生学习方式变革路径，5月15日，吉林市小学语文习作教学研讨活动暨船营区小学语文学科“项目化习作”课例观摩研讨活动在船营区第五小学校精彩启幕。来自市直和各区属学校的教研员、教学领导、学科教师等百余人参加现场观摩，活动还通过智慧教学空间全程直播。

　　船营区第五小学合唱社团的学生以精彩的演唱拉开活动序幕，孩子们灵动的歌声、自信的台风，充分展现出良好的艺术素养与蓬勃向上的精神风貌，赢得现场嘉宾的热烈掌声。

　　活动首先介绍了此次活动开展的背景：在吉林市教育学院“开门办教研”创新理念的引领下，船营区教师进修学校以三级联动机制为驱动引擎，精心构建起“市级领航、区域深耕、校级落地”的协同教研生态。此活动将通过项目发表、课例展示、项目解读、专家指导等形式，为全市小学语文教师搭建专业成长、相互交流的平台。

　　在项目发表环节，围绕“吉博少年说”项目化习作教学，从选题依据、实施路径、总结反思三大板块展开深入交流。课堂展示环节中，船营区第五小学李欣坤老师执教的四年级下册第五单元《游—》将习作教学与游览体验深度融合，引导学生回溯自身游览经历，把生活素材巧妙转化为写作内容。张恬睿老师带来的非连续文本读写课《设计一日游攻略》聚焦培养学生适应现代信息社会的能力，通过组织学生分享课前绘制的攻略、归纳游览攻略标准、依据评价标准修改完善等环节，引导学生在非连续文本习作过程中，学会从多元信息源提取、整合并运用信息，有效提升信息处理与表达能力。

　　会上还从理念筑基、逻辑重构、循正拓新三个维度，对“吉博少年说”项目化习作的设计思路进行深度解读。详细阐述了项目化习作在充分开展学情调查，精准把握儿童言语表达需求弱化根源后，实践中实现的四大维度转化——从“虚拟题目”迈向“解决问题”，从“封闭课堂”走向“真实场景”，从“零散知识”进阶为“能力体系”，从“作业任务”转变为“实际应用”，让在场教师对项目化习作的实践路径有了更清晰的认知。

　　市教育学院小学教育研训部唐德喜主任带来《从辅助到引领，指向核心素养落实的课后练习编排解读》专题讲座。讲座系统梳理、回顾了吉林市以“项目+”理念推动习作教学转型的教研历程，构建起基于教材创生项目化习作的实践模型。

　初审|崔广 李莉  复审|叶树宽 王茜  终审|赵晓辉 景洪海