- 吉林市教育局 关于开展第七批市级语言文字规范化 示范学校申报和认定工作的通知
- 信息来源： 时间：2017-05-24 14:26
吉林市教育局
关于开展第七批市级语言文字规范化
示范学校申报和认定工作的通知
各县（市）区教育局，高新区、经开区教育局，市教育局直属学校，市属民办学校：
为全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《吉林省国家通用语言文字条例》,推动吉林市国家三类城市语言文字工作的评估验收，不断提高广大师生规范使用国家通用语言文字的意识和能力，养成规范使用祖国语言文字的良好习惯，发挥学校在语言文字工作中的基础作用和对社会的辐射作用，按照《吉林省教育厅、吉林省语委关于进一步加强语言文字规范化示范学校建设的意见》（吉语委办字〔2012〕3号）精神，市教育局、市语委办决定开展第七批市级语言文字规范化示范学校（以下简称“示范校”）的申报和认定工作，现将有关事项通知如下：
一、市级语言示范校申报的程序及步骤
（一）各县（市）区、开发区按评估程序严格检查后，择优遴选申报市级示范校。市教育局直属学校严密组织、严格检查后直接向市语委办申报。
（二）申报的市级示范校应具有多方面代表性，尽量覆盖幼儿园、中小学校和中等职业学校，既要重视语言文字工作有特色的学校，又要注意农村和少数民族地区示范校的建设和申报工作。
（三）申报学校进行自查、自评并详细填写带有具体依据的自评表，写出书面报告，向市教育局、市语委办提出申请。
同时，严格按照省厅文件精神中规定的要求和评估标准准备申报材料并迎接检查。 二、申报材料的内容和有关要求
（一）报送《第七批市级语言文字规范化示范校申报表》。
（二）本学校语言文字工作自评报告。自评报告包括学校概况介绍，参加示范校创建活动的经验体会，自评过程及学校语言文字工作经验、特色和成果。
（三）各县（市）区、开发区语委办报送对本地学校评估检查记录。如实填写评估检查表，评估检查表所填写内容要有相应的实际材料佐证，供检查时查看。相关内容可登录吉林语言文字网下载。
（四）各县（市）区、开发区申报1—2所学校，市教育局直属学校自愿申报。
（五）各申报学校在6月16日前将申报第七批市级示范校的材料（纸质版1份）和电子文档。报送至市教育局师培处（市语言文字工作委员会办公室）地址：市政府六号楼227室）联系人：关海龙，联系电话：62049388，电子邮箱：2303837583@.qq.com。
（六）市语委办将组织专家对各单位申报材料进行审查，并深入学校进行检查评估。评估过程包括听取工作汇报、查阅工作档案、听课、检查校园用字环境、开座谈会(含问卷调查)、评估组反馈意见等环节。对达到评估要求的学校由市教育局、市语委办命名“市级语言文字规范化示范校”颁发牌匾并通报表彰，同时择优推荐省级语言文字规范化示范校。
附件：1.第七批市级语言文字规范化示范校申报表
2.吉林省语言文字规范化示范幼儿园评估标准
3.吉林省中小学语言文字规范化示范学校评估标准
4.吉林省中等职业学校语言文字规范化示范学校评估标准
吉林市教育局 吉林市语言文字工作委员会办公室
2017年5月23日
附件1
第七批市级语言文字规范化示范校
申 报 表
申 报 学 校（盖章）__________________________________
推荐县（市）语委（盖章）_________________
申 报 日 期 -- ___________年_______月 ________
吉林省语言文字工作委员会办公室 制
注：此表为各县(市)局使用。
第七批市级语言文字规范化示范校
申 报 表
申 报 学 校（盖章）__________________________________
申 报 日 期 -- ___________年_______月 ________
吉林省语言文字工作委员会办公室 制
注：此表为市直属学校使用。
学 校 概 况
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学校名称 |
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学校地址 |
邮政编码 |
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主管部门 |
建校时间 |
年 月 |
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学校类别(请在相应括号内划（√） |
幼儿园（ ）/普通小学（ ）/普通中学（ ）/中等职业学校（ ）/普通高校（ ）/成人教育学校（ ）/其他（ ） |
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学校规模 |
学生总数 |
上学年毕业生总数 |
人 |
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教职员工 总数 |
教师总数 |
人 |
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普通话水平 测试员 |
国家级 人 |
语文教师 |
人 |
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省 级 人 |
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校级语言文字工作负责人 |
在校常任 职 务 |
联系电话 |
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语言文字工作办事机构性质 |
独立（ ）/合署（与 于某种原因 合署办公） /无机构（由 代行职能） |
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专（兼）职 语言文字工作 人员姓名 |
联系电话 |
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被评为市级示范校时间 |
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学 校 申 请 |
年 月 日（公 章） |
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市级语言文字工作部门对该申报学校工作的评价和推荐意 见 |
年 月 日（公 章） |
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附件2
吉林省语言文字规范化示范幼儿园评估标准
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评估项目 |
评 估 标 准 |
分值 |
评估依据 |
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A 工作制度机制 |
A1.有语言文字工作领导机构，有明确的分管领导和职能部门，有专人专职或兼职负责日常工作。4分 |
15 |
查阅文件及相关资料。 |
|
A2.在幼儿园中、长期发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容，或有连续3年以上的语言文字工作专项工作计划和总结。3分 |
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A3.有关于园内语言文字使用要求的规章制度，并有定期的检查落实制度。普通话是幼儿园的工作语言和基本交际语言。5分 |
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A4.在教师职务评聘、考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力的明确要求。3分 |
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B 能力素质要求 |
B1.幼儿园教职员工熟悉、掌握国家语言文字法律、法规、方针政策，自觉规范使用语言文字意识强。3分 |
15 |
问卷、查阅资料、座谈。 |
|
B2.重视教师基本功训练，所有教师普通话水平达到相应要求，在教案、讲义、板书、自制教学课件等中用语用字规范。6分 |
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B3.在幼儿培养目标中有相应明确的语言规范意识和应用能力的要求。3分 |
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B4. 幼儿知道国家的通用语言文字是普通话和规范汉字，有初步正确使用的意识。3分 |
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C 教育教学实践 |
C1.重视幼儿的语言文字规范意识和应用能力培养和训练。6分 |
30 |
听课、查看课表、学生问卷、与学生座谈。 |
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C2.重视幼儿口语交际能力培养和训练，为幼儿打下学习和使用普通话的基础。6分 |
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C3.注重幼儿中华民族优秀文化传统和革命传统课堂教育教学，将爱国主义教育贯穿于各个教育教学环节。6分 |
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C4.注意培养幼儿规范使用国家通用语言文字的意识，培养幼儿对祖国语言文字的热爱和自豪感。6分 |
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C5. 用适合幼儿并能够接受和理解的方式方法，教学中华经典诗词或故事。6分 |
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D 校园文化建设 |
D1.在幼儿园内、教学楼、餐厅、宿舍等公共区域，有永久设置的国家通用语言文字宣传标志。5分 |
20 |
检查幼儿园内环境、查阅文件及相关资料。 |
|
D2.幼儿园电台、网站、宣传栏等宣传阵地中有固定的语言文字宣传板块并且定期更新内容。3分 |
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D3.幼儿园公文、报刊、广播、电视、网站等及校园内的所有文字标志、宣传标语、指示标牌等中的用语用字规范。3分 |
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D4.将中华民族优秀文化的传承弘扬与校园文化内涵建设相结合，重视环境对幼儿文化素养的熏陶作用，校园环境营造要有文化品味且体现中华传统特色。3分 |
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D5.幼儿园积极组织参与国家或本地组织的中华经典诵读、书写、演讲等活动或竞赛。3分 |
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|
D6.经常组织幼儿开展中华经典诵读活动。3分 |
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|
E 科研创新探索 |
E1.开展语言文字工作应用研究，在促进教育教学方面有针对性研究成果。3分 |
8 |
查阅相关资料。 |
|
E2.结合幼儿园实际，积极探索幼儿园语言文字工作的新途径、新方法，有科研成果。3分 |
|||
|
E3.积极开展中华经典诵读教育教学方法研究，自行研发相关教材和教辅材料。2分 |
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|
F 示范引领作用 |
F1.积极开展面向社会的语言文字法律、法规、方针政策的宣传活动；每年在推普周组织开展面向校内外的宣传活动。2分 |
12 |
查阅档案资料 |
|
F2.形成可供推广的语言文字工作经验并在当地有影响力，能起带头作用。2分 |
|||
|
F3.在推进中华经典教育中发挥示范带头作用，积极带动其他学校一起进行研究和实践。2分 |
|||
|
F4. 为社会提供有关语言文字规范化的咨询服务。2分 |
|||
|
F5.主动承担语言文字工作部门交办的任务，并取得良好效果。2分 |
|||
|
F6.幼儿园获得省级以上语言文字工作方面的奖励；教师和幼儿个人在国家或省级的语言文字类竞赛中获得奖励。2分 |
注：指标A1、A3、B2、D1项为必备条件，有一项不达标，直接取消评定资格。
附件3
吉林省中小学语言文字规范化示范学校评估标准
|
评估项目 |
评 估 标 准 |
分值 |
评估依据 |
|
A 工作制度机制 |
A1.有语言文字工作领导机构，有明确的分管领导和职能部门，有专人专职或兼职负责日常工作。3分 |
10 |
查阅文件及相关资料。 |
|
A2.在学校中、长期发展规划和学校年度工作计划、总结中有语言文字工作内容，或有连续3年以上的语言文字工作专项工作计划和总结。2分 |
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|
A3.有关于校园语言文字使用要求的规章制度，并有定期的检查落实制度。普通话是学校的工作语言和基本交际语言。3分 |
|||
|
A4.在教师职务评聘、考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力的明确要求。2分 |
|||
|
B 能力素质要求 |
B1.学校教职员工熟悉、掌握国家语言文字法律、法规、方针政策，自觉规范使用语言文字意识强。2分 |
10 |
问卷、查阅资料、座谈。 |
|
B2.重视教师基本功训练，所有教师普通话水平达到相应要求，在教案、讲义、板书、自制教学课件、试卷、批改作业等中用语用字规范。4分 |
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B3.在学生培养目标中有相应明确的语言规范意识和应用能力的要求。2分 |
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B4.学生了解国家语言文字法律、法规、方针政策，有自觉规范使用语言文字的意识。2分 |
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C 教育教学实践 |
C1.各学科教学中都重视学生的语言文字规范意识和应用能力培养和训练。7分 |
40 |
听课、查看课表、学生问卷、与学生座谈。 |
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C2.语文课重视学生口语交际能力培养和训练，有日常和定期的口语考核，普通话水平达到相应要求。7分 |
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C3.重视汉语拼音的教学，学生熟练运用汉语拼音。7分 |
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C4.重视学生书写训练，开设写字课；学生汉字书写规范，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字。7分 |
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C5.重视中华经典诵读、书写教育，开设中华经典教育校本课程；每天或每周有固定的时间进行中华经典诵读、书写训练。7分 |
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|
C6.注重学生中华民族优秀文化传统和革命传统教育，课堂教学将爱国主义教育贯穿于各个教育教学环节。5分 |
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D 校园文化建设 |
D1.在校园内、教学楼、餐厅、宿舍等公共区域，有永久设置的国家通用语言文字宣传标志。4分 |
20 |
检查校园环境、查阅文件及相关资料。 |
|
D2.校园电台、网站、宣传栏等宣传阵地中有固定的语言文字宣传板块并且定期更新内容。3分 |
|||
|
D3.学校公文、报刊、广播、电视、网站等及校园内的所有文字标志、宣传标语、指示标牌等中的用语用字规范准确。3分 |
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|
D4.将中华民族优秀文化的传承弘扬与校园文化内涵建设相结合，重视环境对学生文化素养的熏陶作用，校园环境营造要有文化品味且体现中华传统特色。4分 |
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D5.学校积极组织参与国家或本地组织的中华经典诵读、书写、演讲等活动或竞赛。3分 |
|||
|
D6.学校经常举行中华经典诵读、书写等课外活动或比赛，有学生兴趣小组，经常举办相关活动并形成制度化。3分 |
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E 科研创新探索 |
E1.开展语言文字工作应用研究，在促进教育教学方面有针对性研究成果。3分 |
8 |
查阅相关资料。 |
|
E2.结合学校实际，积极探索学校语言文字工作的新途径、新方法，有科研成果。3分 |
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E3.积极开展中华经典诵读教育教学方法研究，自行研发相关教材和教辅材料。2分 |
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F 示范引领作用 |
F1.积极开展面向社会的语言文字法律、法规、方针政策的宣传活动；每年在推普周组织开展面向校内外的宣传活动。2分 |
12 |
查阅档案资料 |
|
F2.形成可供推广的语言文字工作经验并在当地有影响力，能起带头作用。2分 |
|||
|
F3.在推进中华经典教育中发挥示范带头作用，积极带动其他学校一起进行研究和实践。2分 |
|||
|
F4.为社会提供有关语言文字规范化的咨询服务。2分 |
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|
F5.主动承担语言文字工作部门交办的任务，并取得良好效果。2分 |
|||
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F6.学校获得省级以上语言文字工作方面的奖励；教师和学生个人在国家或省级的语言文字类竞赛中获得奖励。2分 |
注：指标A1、A3、B2、D4项为必备条件，有一项不达标，直接取消评定资格。
附件4
吉林省中等职业学校语言文字规范化示范学校
评估标准
|
评估项目 |
评 估 标 准 |
分值 |
评估依据 |
|
A 工作制度机制 |
A1.有语言文字工作领导机构，有明确的分管领导和职能部门，有专人专职或兼职负责日常工作。3分 |
10 |
查阅文件及相关资料。 |
|
A2.在学校中、长期发展规划和学校年度工作计划、总结中有语言文字工作内容，或有连续3年以上的语言文字工作专项工作计划和总结。2分 |
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|
A3.有关于校园语言文字使用要求的规章制度，并有定期的检查落实制度。普通话是学校的工作语言和基本交际语言。3分 |
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|
A4.在教师职务评聘、考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力的明确要求。2分 |
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|
B 能力素质要求 |
B1.学校教职员工熟悉、掌握国家语言文字法律、法规、方针政策，自觉规范使用语言文字意识强。2分 |
10 |
问卷、查阅资料、座谈。 |
|
B2. 重视教师基本功训练，所有教师普通话水平达到相应要求，在教案、讲义、板书、自制教学课件、试卷、批改作业等中用语用字规范;双师型教师的普通话水平及语言文字应用能力达到相应要求。4分 |
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B3.在学生培养目标中有相应明确的语言规范意识和应用能力的要求。2分 |
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|
B4.学生了解国家语言文字法律、法规、方针政策，有自觉规范使用语言文字的意识。2分 |
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C 教育教学实践 |
C1.重视学生口语交际能力培养和训练，普通话水平达到相应要求；师范类或语言类相关专业毕业生，普通话水平全部达到从业要求的等级。10分 |
40 |
听课、查看课表、学生问卷、与学生座谈。 |
|
C2.各学科教学中都重视学生的语言文字规范意识和应用能力培养和训练。7分 |
|||
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C3.语文课重视学生口语交际能力培养和训练，有日常和定期的口语考核，普通话水平达到相应要求。8分 |
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C4.重视中华经典诵读、书写教育，开设中华经典教育校本课程；每天或每周有固定的时间进行中华经典诵读、书写训练。8分 |
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C5.注重学生中华民族优秀文化传统和革命传统课堂教育教学，将爱国主义教育贯穿于各个教育教学环节。7分 |
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D 校园文化建设 |
D1.在校园内、教学楼、餐厅、宿舍等公共区域，有永久设置的国家通用语言文字宣传标志。4分 |
20 |
检查校园环境、查阅文件及相关资料。 |
|
D2.校园电台、网站、宣传栏等宣传阵地中有固定的语言文字宣传板块并且定期更新内容。3分 |
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|
D3.学校公文、报刊、广播、电视、网站等及校园内的所有文字标志、宣传标语、指示标牌等中的用语用字规范准确。3分 |
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D4.将中华民族优秀文化的传承弘扬与校园文化内涵建设相结合，重视环境对学生文化素养的熏陶作用，校园环境营造要有文化品味且体现中华传统特色。4分 |
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D5.学校积极组织参与国家或本地组织的中华经典诵读、书写、演讲等活动或竞赛。3分 |
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D6. 学校经常举行中华经典诵读、书写等课外活动或比赛，有诵读、书写、演讲等语言文字类社团，经常举办相关活动并形成制度化。3分 |
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E 科研创新探索 |
E1.开展语言文字工作应用研究，在促进教育教学方面有针对性研究成果。3分 |
8 |
查阅相关资料。 |
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E2.结合学校实际，积极探索学校语言文字工作的新途径、新方法，有科研成果。3分 |
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E3.积极开展中华经典诵读教育教学方法研究，自行研发相关教材和教辅材料。2分 |
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F 示范引领作用 |
F1.积极开展面向社会的语言文字法律、法规、方针政策的宣传活动；每年在推普周组织开展面向校内外的宣传活动。2分 |
12 |
查阅档案资料 |
|
F2.形成可供推广的语言文字工作经验并在当地有影响力，能起带头作用。2分 |
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F3.在推进中华经典教育中发挥示范带头作用，积极带动其他学校一起进行研究和实践。2分 |
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|
F4.为社会提供有关语言文字规范化的咨询服务。2分 |
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|
F5.主动承担语言文字工作部门交办的任务，并取得良好效果。2分 |
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|
F6.学校获得省级以上语言文字工作方面的奖励；教师和学生个人在国家或省级的语言文字类竞赛中获得奖励。2分 |
注：指标A1、A3、B2、C1项为必备条件，有一项不达标，直接取消评定资格。
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（编辑：办公室）
