- 吉林市教育局关于印发《吉林市中小学心理健康教育特色学校争创工作实施方案》的通知
- 信息来源：未知 时间：2014-06-11 15:39
吉林市教育局关于印发
《吉林市中小学心理健康教育特色学校
争创工作实施方案》的通知
各县（市）区教育局，高新区、经开区教育局，市教育局直属学校，民办学校：
根据《吉林省中小学心理健康教育特色学校争创工作方案》要求，现将《吉林市中小学心理健康教育特色学校争创工作实施方案》印发给你们，请各县（市）区教育局相关部门和市教育局直属学校相关领导做好心理健康教育特色学校争创工作的申报和指导，确保此项工作顺利进行。
吉林市教育局
2014年6月11日
吉林市中小学心理健康教育
特色学校争创工作实施方案
根据教育部、吉林省教育厅相关工作要求和部署，吉林市教育局决定于2014年6月—9月开展吉林市第一批中小学心理健康教育特色学校争创工作，具体方案如下：
一、 争创目标
通过争创工作进一步落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》、《吉林市中小学校心理健康教育工作指导意见》文件精神，执行《吉林市教育局“阳光心育梦想”工程实施方案》工作要求，推进学校心理健康教育工作的基础设施的建设和装备，加强教师专业化队伍建设，指导全市学校心理健康教育工作发展的规范化、专业化、科学化进程。
二、争创对象
全日制普通中小学校。
三、争创步骤
1、2014年6月正式启动吉林市中小学心理健康教育特色学校争创工作。下发《吉林市中小学心理健康教育特色学校争创工作方案》和相关评选指标体系（附件1），各县（市）区可根据市里的方案和指标体系制定本地区特色学校争创工作计划。
2、2014年7月—9月集中开展吉林市第一批中小学心理健康教育特色校争创工作。吉林市第一批中小学心理健康教育特色校共评选23所学校。船营区、昌邑区、丰满区、龙潭区、蛟河市、舒兰市、桦甸市、磐石市、永吉县各2所学校，其中小学1所，初中或高中1所，高新区和经济开发区各1所，有条件的县(市)区可以申报3所，市教育局直属学校3所。
3、2014年10月进行吉林市第一批中小学心理健康教育特色学校的评选工作。吉林市教育局评审组深入申报校根据特色学校的经验材料和实地检查结果最终确定评选名单。
4、2014年11月进行争创工作总结。将依据评选结果在吉林市教育信息网上公示，对典型学校和优秀成果进行推广。
5、2015年向省里推荐全省中小学校心理健康教育特色校。
二、工作要求
1、各县（市）区教育局要高度重视此项工作，并以此为契机切实推进学校心理健康教育工作科学发展，可根据实际情况开展本县（市）区心理健康教育特色学校争创活动，让更多的学校参与到加强和改进学校心育工作中来。
2以各县（市）区教育局为单位统一组织申报，将《吉林市中小学心理健康教育特色学校申报表》（一式三份）报送到吉林市校外教育指导中心德育科，时间截止为2014年6月30日，逾期不予评选。
联系电话：0432-62080377
联 系 人：李德水
办公邮箱：jlsxljk5618@163.com
附件：1.吉林市中小学心理健康教育特色校评选指标体系
2.吉林市中小学心理健康教育特色学校申报表
附件1
吉林市中小学心理健康教育特色学校评选指标体系
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一级
指标
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二级
指标
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三级
指标
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评估细则
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分值
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评估要素
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A1
组织
领导
（10）
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B1
政策
落实
（2.0）
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C1
政策
落实
（2.0）
|
1. 学校在办学中遵循心理健康教育原则，心理健康教育理念在学校章程中有所体现。
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0.5
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汇报
查阅资料
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2. 学校将心理健康教育工作纳入学校整体发展规划和年度工作计划。
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0.5
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3. 学校有3年以上心理健康教育发展规划。
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0.5
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4. 学校有3个学年的学期心理健康教育工作计划和工作总结。
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0.5
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B2
机构
建设
（3.0）
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C2
机构
建设
（3.0）
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1. 建立在校长领导下的学校心理健康教育工作领导小组，领导小组分工明确，各司其职。学校领导小组定期指导、研讨心理健康教育工作，有检查与评估。
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1.0
|
查阅资料
座谈
|
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|
2. 成立以主管校长为领导，由专职心理老师、优秀班主任、学生代表、家长代表组成的学校心理健康教育工作指导机构。每学期至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。
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1.0
|
||||
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3. 成立以主管校长为领导，专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为成员的骨干队伍。
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1.0
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B3
制度
建设
（5.0）
|
C3
制度
建设
（5.0）
|
1.学校有将心理健康教育贯穿于教育教学始终的工作制度及保障制度。
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1.0
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查阅资料
实地检查
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|
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2.学校有心理辅导场所管理制度，及使用工作记录。
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1.0
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3.学校有心理辅导伦理要求及工作制度。
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1.0
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4.学校有学生心理档案管理制度。
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1.0
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5.心理危机事件干预、学生心理问题转介等方面的工作制度完善。
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1.0
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||||
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A2
条件
保障
（25）
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B4
队伍
建设
（10.0）
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C4
师资
配置
（2.0）
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1.在核定的编制范围内，学校每1000名学生至少配备1名专职心理健康教育教师；专职心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书（心理相关专业毕业证、国家劳动部认证的《心理咨询师证》）。
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1.0
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查阅资料
座谈
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|
2.每学年段至少配备1名兼职心理健康教育教师。兼职心理健康教师要求心理素质好，师德水平高，能够胜任心理健康教育教学工作，心理健康教育工作量不小于总工作量的50%。
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1.0
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C5
师资
待遇
（3.0）
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1.专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。
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0.5
|
查阅资料
座谈
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2.保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。
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1.0
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|
3. 专职心理健康教育教师享受班主任相应待遇。
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1.5
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C6
教师
培训
（3.0）
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1.学校每学期至少组织1次全体教师的心理健康教育培训。
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1.0
|
查阅资料
|
||
|
2.学校每学期组织班主任心理健康教育培训不少于8课时。有培训计划、讲义、培训笔记。
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1.0
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|
3.每学期专兼职心理老师参加市（区）级以上培训不少于4课时。
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1.0
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C7
专业
发展
（2.0）
|
1.每位专兼职心理教师每学期至少做1次校级以上公开课。
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1.0
|
查阅资料
|
||
|
2.学校每月至少组织1次心理健康教育学习交流和教研活动。活动要有计划，有记录。
|
1.0
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B5
阵地
建设
（15.0）
|
C8
活动
场所
（2.0）
|
1.有专用心理辅导场所（至少设有个体心理辅导室、团体心理辅导团体）并有专人负责，有使用记录。
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1.0
|
查阅资料
实地探查
|
|
|
2.心理辅导室内外环境温馨宁静，安全、采光良好、并配有必要的专业设备。
|
1.0
|
||||
|
C9
设施
配备
（11.0）
|
1.学校要配备标准的心理测量软件，并对全校学生建立心理档案。
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3.0
|
查阅资料实地探查
|
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|
2.有满足心理辅导需要的必备设施。
|
7.0
|
||||
|
3.有3种以上心理健康教育类的报刊、杂志。心理咨询室有适量的心理图书和心理学挂图。
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1.0
|
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|
C10
经费
保障
（2.0）
|
保障日常心理健康教育活动正常开展，年生均投资不低于10元。
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2.0
|
查阅资料
|
||
|
A3
教
育
教
学
（55）
|
B6
课程
教学
（25.0）
|
C11
课堂
教学（16.0）
|
1．开设专门的心理健康教育课程，并列入课程表。
|
1.0
|
查阅资料
座谈
听课记录
|
|
2.每班每两周至少1课时。
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1.0
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|
3.有稳定的师资、有课表、有教材（校本教材）、有分年级教学计划、有教案、有课件、有集体备课记录、有教学实录等。教学目标、过程、方法符合心理健康教育原则。
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12.0
|
||||
|
4.学校每月至少开展一次年及以上的教研活动。有计划，有记录。
|
1.0
|
||||
|
5.学校每学期至少组织2次年级或校级公开课或观摩课。
|
1.0
|
||||
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C12
班团
队会
（2.0）
|
学校至少每学期组织开展1次心理健康教育主题班团会。活动要有计划、有记录。
|
2.0
|
查阅资料
|
||
|
C13
主题
教育
2.0
|
学校每学期开展1次心理健康教育活动月（周）。活动要求形式多样，富有实效，有计划、有记录。
|
2.0
|
查阅资料
|
||
|
C14
心理
社团
（2.0）
|
学校组建学生心理社团。心理社团要有计划、有活动、有记录。
|
2.0
|
查阅资料
访谈
|
||
|
C15
教学
效果（3.0）
|
1. 学校师生对心理健康教育的知晓度达90%以上。
|
1.0
|
问卷调查
|
||
|
2. 学生对心理辅导活动课的整体满意度达75%以上。
|
1.0
|
||||
|
3. 80%以上的学生拥有心理保健意识，具备一定的心理调节能力。
|
1.0
|
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|
B7
心理
辅导
（12.0）
|
C16
心理
辅导
（12.0）
|
1. 心理辅导场所能够满足有需要的学生进行个别或团体辅导的需求，每周开放时间不少于10小时。个体心理辅导室值班记录及时、辅导过程记录完整并及时归档，有相应的分析、对策与辅导效果评价。团体心理辅导要有工作方案、辅导教案、影像资料。
|
10.0
|
查阅资料访谈
|
|
|
2. 对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。
|
1.0
|
||||
|
3. 每学期有学生心理健康状况分析及应对策略报告。
|
1.0
|
||||
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B8
学科
渗透
（4.0）
|
C17
学科
教学
（4.0）
|
1. 各学科教师应坚持以人为本，能够在学科教学中反映心理健康教育理念，并在教学目标、过程、方法中有所体现和实施。
|
2. 0
|
查阅资料听课
|
|
|
2.学校每学期至少组织一次校内心理健康教育学科渗透观摩课、公开课、教研活动或提供学科渗透心理健康教育的优秀案例，供教师学习交流。
|
2. 0
|
||||
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B9家校整合
（6.0）
|
C18
家长
学校
（4.0）
|
每学期至少举办2次家长心理健康教育讲座等活动，有教学计划、教案、教学课件、家长签到簿、活动影像资料等过程材料。
|
4.0
|
查阅资料
|
|
|
C19
家教
指导
（2.0）
|
建立恳谈制度。利用家访、家长约谈、电话、网络等渠道对有需要的学生进行家庭教育指导。
|
2.0
|
查阅资料
|
||
|
B10
文化
建设
（8.0）
|
C20
文化
建设
（8.0）
|
1. 学校文化中充分体现心理健康教育元素。
|
4.0
|
查阅资料实地探查
|
|
|
2. 有心理健康教育宣传栏，每学期至少更换1次。
|
1.0
|
||||
|
3. 通过校园广播、电视等校园媒介开展形式多样的心理健康教育活动。
|
2.0
|
||||
|
4. 学校网站有心理健康教育板块。
|
1.0
|
||||
|
A4
科学
发展
（10）
|
B11
教育科研（4.0）
|
C21
科研
课题
（4.0）
|
1. 至少参与1项地市级以上心理健康教育科研课题，并有教科研成果。
|
1.0
|
查阅资料
|
|
2. 全校至少有2篇公开发表的心理健康教育科研论文，或1本公开出版的心理健康教育类书籍。
|
3.0
|
||||
|
B12
示范
辐射（6.0）
|
C22
示范
辐射
（6.0）
|
1. 学校开展心理健康教育工作5年以上，在区域内较好发挥示范引领作用，具有较好的社会声誉。
|
2.0
|
查阅资料
座谈
|
|
|
2. 每学期至少承办市（区）级公开展示活动1次。
|
2.0
|
||||
|
3. 教师广泛参与相关工作，多数学生心理发展得到有益帮助，出现心理问题能及时求助并得以解决。
|
1.0
|
||||
|
4. 学校师生对校园生活满意度高，全体师生和学生家长对心理健康教育工作评价良好。
|
1.0
|
注：出现以下情况的推荐学校，实行一票否决：
1、推荐学校近三年因师生心理问题而导致的校园重大事件且造成较大负面影响的。
2、推荐学校学生发生涉及黄赌毒等事件、参与聚众斗殴、邪教组织等现象，并被公安机关
处理的。
附件2
吉林市中小学心理健康教育特色学校申报表
|
拟定申报学校名称
（务必准确填写学校全称）
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县（市）区教育行政部门
联系人及联系方式
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申报学校联系人及联系方式
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学校类型
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□小学 □初中 □高中 □完全中学
□9年一贯制学校 □12年一贯制学校
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学生概况
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（填写学校班级数、学生人数）
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教师概况
|
（填写教师人数，专、兼职心理健康教育教师数）
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|
心理健康教育工作主要经验、做法以及争创工作的主要成效（不超过3000字，可另附页）
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下一步工作
安排和计划
（不超过800字，可另附页）
|
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|
拟 定 申 报 意 见
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申报单位（盖章） 教育行政部门（盖章）
年 月 日 年 月 日
|
||
 |
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