县教育局联动“三个主体”加强劳动实践教育

劳动教育已经作为中国特色社会主义教育制度的重要内容，正式纳入了整个国民教育体系。为了全面贯彻落实党中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，大力推进中小学劳动教育全面实施，培养中小学生正确的劳动观念和良好的劳动习惯，进一步提高永吉县中小学校综合实践教育教学质量，5月24日，县教育局在永吉三十五中学召开了中小学劳动教育现场推进会。 

一是联动“家庭”主体，培养学生劳动实践兴趣。县教育局积极开展宣传引导工作，让家长认识到家庭教育的基础性作用。家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。家庭对于劳动教育的开展而言，就是要潜移默化地建立各种与劳动付出相连结的思维定势。县教育局积极联动“家庭”主体，发挥“家庭”在劳动教育中不可替代的基础作用。   

二是联动“学校”主体，加强学生劳动实践教育。学校要发挥在劳动教育中的主导作用。县教育局强调教育与劳动相结合，站在“五育并举”，全面实施素质教育的高度，客观分析永吉县中小学劳动教育开展的现实状况，对全县中小学校劳动教育提出了“师资到位、课程落实、科学评价、基地建设”的四项要求，为全县中小学劳动教育绘制了新蓝图。 

县教育局积极建设劳动实践活动中心和劳动实践基地，包括美食区、生活区、职业体验区、栽种蔬菜秧苗基地等，让学生们在真实的环境中，在老师的指导下，亲自动手、亲自实践、亲自收获，从而感受到劳动的快乐和艰辛，培养“辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”的良好品格。 

三是联动“社会”主体，提高学生劳动实践能力。社会要发挥在劳动教育中的支持作用。县教育局正在整合社会各方面资源，积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织配合，拓宽实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。同时，与各类公益、志愿福利组织联动，搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，培养学生劳动能力和社会责任感。 

劳动教育不能仅停留于学校教育范围，学生的健康成长就处在这个三维互动的重要过程中。家庭、学校和社会应该切实发挥分工与合作的支持功能，共同促进劳动教育的有效推进。 

信息来源：县教育局  程贺